如今，儿童阅读已得到学校与广大家长越来越多的重视。但面对琳琅满目的童书市场，多数家长却陷入选书困境：不同年龄段的孩子，究竟适合读什么样的书籍？

日前，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对 2026 名受访者开展相关调查。结果显示，56.0% 的受访者在为孩子挑选童书时感到困难；72.7% 的受访者希望国家相关部门能够出台儿童读物的参考标准。

美国学者尼尔・波兹曼曾在《童年的消逝》一书中提出观点：童年作为一种社会结构与心理成长阶段，与科学、民族独立国家、宗教自由等产物一同诞生于 16 世纪，经过漫长岁月的沉淀，延续至今。可当下，童年正飞速消逝，而电视、手机等电子媒介正在加速这一进程。

孩子本该拥有天真烂漫、纯粹无忧的童年。然而在各类大众媒体的冲击之下，越来越多儿童过早闯入成人世界。即便身心尚未发育成熟，不少孩子的兴趣爱好、言语表达、着装审美却越来越趋近成人。这种儿童成人化的现象，正是 “童年消逝” 的直观体现。正如波兹曼所言：“当儿童有机会接触到从前密藏的成人化信息的果实的时候，他们已经被逐出儿童这个乐园。”

童年得以存在的核心，在于儿童与成人拥有截然不同的媒介环境。面向儿童的信息内容，应当经过筛选过滤，匹配不同年龄段孩子的身心特点，再随着年龄增长循序渐进地开放。这也是儿童教育不可忽视的重要一环。

而儿童分级阅读，本质上就是为孩子打造适配其成长节奏的媒介环境。 对于孩子而言，分级阅读能够依据年龄特征，科学、有规划地供给读物。让不同阶段的孩子感受阅读的美好，循序渐进提升阅读能力，建立对书籍的敬畏之心，培养阅读鉴赏力，养成长久的阅读习惯，潜移默化塑造孩子的人生观、世界观与价值观。 对于家长和老师，分级阅读清晰的指引能够有效降低选书难度，为阅读教学、家庭共读提供便利。 对于童书创作者，分级阅读指明了清晰的创作方向，帮助作者找准目标读者，选用适配的语言与叙事方式，产出更贴合儿童的优质作品。

由此可见，分级阅读小到解决家庭选书难题，大到守护孩子纯粹的童年。当然，制定分级阅读标准宜粗不宜细，既要兼顾当下层出不穷的全新出版物，也不能忽视中华优秀传统文化经典读物。这既是传承民族文化血脉的内在需求，也是让传统经典在当代儿童心中生根发芽、焕发新生的必经之路。



来源：中国青年报