该课程延续了瑞吉欧教育体系的创新风格，迎合国内小学1-3年级语文教学大纲的教学要 求，涵盖1-3年级三个阶段。

8-10岁儿童的思维正处于从具体形象思维向初步的抽象逻辑思维（经验性逻辑思维）发展的阶段，这个时期儿童的持续注意时间约为 20分钟左右，因此直观、形象、新异的教具、教学方式更能引起其注意；因此课程在遵循皮亚杰的结构主义心理学的前提下，以阅读 为切入点，运用杜威的进步主义教育理论，通过新颖炫酷的情境创设让孩子在轻松愉快的氛围下，激发孩子对阅读的渴望和兴趣。借 鉴五部探究教学法，遵从寓教于乐、因材施教的先进教育理念，以学生探索为主、以老师引导为辅的人本主义教学方式，充分开发儿 童的主观能动性，从价值观、人生观、世界观、方法论等多维度全方位立体式开发孩子的阅读能力。三个阶段的课程设置由浅入深、 层层递进，环环相扣，提升孩子听、说、读、写各方面的能力，逐步培养和提升孩子的理解力、创新力、思辨力以及逻辑性，在教师 精心创设的课堂情境的交流互动中激发孩子展示自我的欲望、增强自信心、锻造优秀的表达沟通能力。

学龄后儿童的阅读教育重要性

新教改后，小学语文课程也有了明显的变化，大量增加古诗文，新的语文教材一年级到六 年级古诗词128篇，增加87%。

小学一年级开始就要求孩子背诵并测验默写了。如果孩子不会阅读没有养成良好的阅读习惯,根本应付不了考试!教改后考查大量语文 的超纲内容、考查全科素质成为标配，临时抱佛脚没有指望，只有通过平时的积累、大量的阅读才能在未来的语文考试中厚积薄发， 名列前茅。小学阶段3年级之前最为重要，我们要充分利用好孩子阅读的黄金期（10岁之前）帮助孩子养成良好的阅读习惯，才能在 今后的考试中取得优异的成绩。未来是语文为王的时代，良好的阅读习惯就是打开语文大门的金钥匙！